4.12.13

Colonia Sendic en Colección Interdisiplinas



El Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República invita al lanzamiento de su Colección Interdisciplinas de la que forma parte el proyecto Colonia Sendic, llevado adelante por Luciana Echevarría, Valentina Soria, Gonzalo Balarini, Rodolfo Martinezdocentes del Taller. La invitación dice así:

El Espacio Interdisciplinario tiene el agrado de invitar a ustedes al lanzamiento de la Colección Interdisciplinarias, el próximo 5 de diciembre a las 18 hs, en el EI (Rodó 1843)
Esta colección tiene su origen en la convocatoria a publicaciones que organiza anualmente el Espacio Interdisciplinario, con el fin de alentar la publicación de productos académicos interdisciplinarios generados en la Universidad de la República.
En esta oportunidad se presentan sus primeros siete títulos: 

Parasitosis intestinales y estado nutricional en una escuela de Montevideo. Ana María Acuña, Ramón Alvarez (Coordinadores). 

La civilización en disputa. Democracia, institucionalidad, derechos y libertades. Dos modelos en los debates editoriales durante la dictadura uruguaya 1973 – 1984. Gerardo Albistur. 

Cambio y variabilidad climática: Respuestas interdisciplinarias. Valentín Picasso, Gabriela Cruz, Laura Astigarraga, Rafael Terra (Coordinadores). 

Montevideanxs. Textos diversos en torno a los resultados de la investigación exploratoria “Derechos, jóvenes LGBT yVIH/Sida”, 2011. Fiorella Cavalleri, Juan José Meré, Helena Modzelewski, Paribanú Freitas, Myriam Puiggrós, Mariana Leoni Birriel, Stella Dominguez, Maia Calvo Núñez. 

Las nanotecnologías en Uruguay. Adriana Chiancone Castro, Guillermo Foladori (Coordinadores). 

Colonia Raúl Sendic. Un proyecto compartido. Luciana Echevarría, Valentina Soria, Gonzalo Balarini, Rodolfo Martinez. 

La teoría social latinoamericana. Legados y desafíos. Rafael Paternain. 


Luego de la presentación compartiremos un café con los autores. 
Los libros podrán adquirirse en el momento. 
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13.10.12

Bahía Oeste / Agenda de transformaciones en debate.


Otro proyecto de extensión vinculado a cursos del Taller. En este caso el curso de Anteproyectos IV.

El curso de Anteproyecto IV de Taller Perdomo viene trabajando en relación a la Planificación del Oeste montevideano, tema en que se centra el ejercicio desarrollado en el 1er semestre del curso 2012. Esta tarea se ha desarrollado estableciendo diálogos y consultas con organizaciones de la sociedad civil local y tomando como información de base las decisiones de la Autoridad Departamental. La actividad que se propone, una jornada-taller de conversación y debate en el ámbito local barrial, da continuidad al proceso de intercambio entre las organizaciones civiles del Cerro, los representantes del gobierno local y el curso de Anteproyecto IV. Esta propuesta se posiciona sobre un discurso del Urbanismo enfáticamente multiactoral y multidisciplinario, que considera que las miradas sobre el territorio no son
uniformes y los intereses no son homogéneos. Por lo tanto la búsqueda y formalización de ámbitos que den cabida y estimulen la participación activa y el debate de los sectores involucrados [en este caso, la producción académica de un taller de la Facultad de Arquitectura, organizaciones civiles y representantes de gobierno] contribuye a mejorar el vinculo y conocimiento entre diferentes actores involucrados, así como también a mejorar y complejizar las propuestas, demandas y decisiones en torno al futuro desarrollo del sector oeste de la bahía de Montevideo.

El texto completo del proyecto es el siguiente:
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Play / Equipamientos lúdicos


Un proyecto presentado por el equipo docente del Curso Introductorio del Taller ha sido seleccionado para ser llevado a cabo. El Proyecto se desarrolla a partir de uno de les ejercicios curriculares (Play) realizado en el presente año.
El proyecto trabaja con una escuela pública a través de sus maestras y alumnos.
Se plantea la realización de equipamientos lúdicos que den sentido y permitan el juego despertando la imaginación, una experimentación de posibilidades de onfiguración espacial a través de un equipamiento tanto interior como exterior. Se realizarán objetos desestructurados que impliquen el uso del cuerpo de los niños, enriqueciendo el ámbito de aprendizaje escolar, buscando no solo dejar equipamiento a dicha escuela, sino permitir el uso didáctico por parte de los maestros.
La propuesta implica la participación activa de los estudiantes del curso Introductorio de Taller en interacción con los niños y maestros de la escuela nº 243, en las etapas de generación, producción y uso. Asimismo participan actores del sector productivo del área del diseño de equipamiento:
colectivo 7mm, que asesora en la elaboración así como en la difusión de lo producido.
A los efectos de una mayor repercusión cultural, se realizará un evento en el espacio "Rincón de Gurises"1 del Centro Cultural de España, donde se convocan a padres y niños.

Este es el texto completo del proyecto:

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EnTerrón



Proyecto de extensión aprobado por Facultad del que participan docentes y estudiantes del Taller.

Resumen del proyecto 

Se propone realizar  un  rescate cultural de una técnica de construcción  autóctona conocida como técnica del Terrón 1, la cual se perdió por diferentes motivos a través de la historia, pero la población rural de nuestro país la conserva y practica actualmente. Nuestra propuesta se basa en construir un prototipo con ayuda  de los campesinos  conocedores de la técnica, para documentarla  paso a paso apelando también a registrar la historia oral.
            Creemos también importante  la transmisión directa a estudiantes interesados y vecinos del lugar, el fin es generar un conocimiento permanente y útil a través de la práctica real, además de  la generación de un documento que  difunda la técnica y alimente el interés de  los auto-constructores  y de los futuros arquitectos.

INTEGRANTES

Docentes Responsables:
Arq. Ines Sánchez
Arq. Alejandro Ferreiro

Estudiantes
Andrea Meynet
Jessica Mesones
Nadia Muñoz
Bruno Palumbo
Catalina Radi
Gabriela Vazquez

Colaboradores externos a Facultad
Cecilia Alderton
Adiana de León

Este es el detalle del proyecto presentado a Facultad:


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Colonia Raúl Sendic / Bella Unión


Proyecto de extensión: “Visiones compartidas hacia la radicación de los trabajadores en la Colonia Raúl Sendic Antonaccio" comprende el hábitat rural, como un espacio doméstico‐productivo, como un lugar de vida y trabajo vinculado al proyecto socio‐productivo (Sucro‐alcoholero) que se está implementando en 2.033 ha que el Instituto Nacional de Colonización adquirió para crear la Colonia Raúl Sendic Antonaccio (CRSA) en el año 2008.
Desde ese año, el Servicio Central de Extensión Universitaria desarrolla un proceso de formación con el objetivo de ampliar las capacidades de los trabajadores-colonos para la gestión del proyecto colonizador a través de la implementación del Centro de Formación Popular CFPBU.
Nuestro proyecto tuvo como objetivo general abordar la temática del Hábitat Productivo Rural desde la dimensión ambiental, considerando al territorio como soporte productivo, como paisaje identitario de la población además de lugar de asentamiento. Como objetivos específicos: 1. Conocer y analizar la relación que se plantea a partir de la modalidad productiva derivada de la caña de azúcar, su implicancia físico‐espaciales, socio‐económica‐productiva, jurídico‐institucionales y eco‐sistémica ‐ ambiental. 2. Conocer e Identificar las composiciones de los núcleos familiares y de las dinámicas de movilidad del grupo familiar en relación a su cotidianeidad. 3. Estudiar la relación del territorio de la Colonia con su centro de referencia, Bella Unión y su microrregión. 4. Estudiar las Lógicas de instalación de las unidades habitacionales / productivas en el predio o de la Colonia.
Nuestro equipo inició el trabajo integrándose a las actividades del CFPBU. Se organizaron Talleres con la participación activa de las familias involucradas tomando en cuenta sus visiones en este emprendimiento, para la definición de “temas problema” y la exploración de alternativas, a la vez de incorporar las especificidades del Proyecto Participativo como instrumento disciplinar de producción territorial.
El trabajo continuó con un curso que indagó en la producción de nuevas lógicas proyectuales para el Hábitat Rural en la CRSA. Los Talleres contaron con la participación activa de colonos, estudiantes, integrantes de CFPBU y docentes. En los mismos se reflexionó, de manera colectiva acerca de la organización de esta nueva colonia vinculada al programa de asentamiento para colonos y a la dinámica del Proyecto Sucro‐Alcoholero.

DOCENTES QUE PARTICIPAN:

Facultad de Arquitectura:

Balarini, Gonzalo. Arquitecto, Docente Adjunto (G°3) de Anteproyecto V. Departamento de Proyecto y Anteproyecto de Arquitectura. Candidato a Magister Maestría Ordenamiento Territorial. Facultad de Arquitectura. UdelaR

Echevarría, Luciana: Arquitecta, Docente Asistente (G°2) de Anteproyecto III. Departamento de Proyecto y Anteproyecto de Arquitectura. Candidato a Magister Maestría Manejo Costero Integrado. Facultad de Arquitectura. UdelaR

Soria, Valentina: Arquitecta Docente Asistente (G°2) de Anteproyecto I y IV. Departamento de Proyecto y Anteproyecto de Arquitectura. Candidato a Magister Maestría Ordenamiento Territorial. Facultad de Arquitectura. UdelaR

Martínez, Rodolfo Arquitecto, Docente Asistente (G°2) de Anteproyecto III. Departamento de Proyecto y Anteproyecto de Arquitectura. Facultad de Arquitectura. UdelaR

Facultad de Ciencias: Dpto. de Geografía / Laboratorio de Desarrollo Sustentable.

Marcel Achkar – Docente Gº3 DT
Ana Domínguez – Docente Gº3
Ana Laura Melo – Docente Gº1

Facultad de Ciencias Sociales:

Klein, Ricardo Sociólogo Docente Asistente (G°2) Departamento de Trabajo Social en el Área de Hábitat y Territorio. Facultad de Ciencias Sociales.

Centro de Formación Popular Bella Unión:

Echeverriborda, María. Docente Ayudante (G° 1). Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio de Artigas – Universidad de la República (UdelaR). CFPBU
Gonzalo Bandera. Docente Ayudante (G° 1). Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio de Artigas– Universidad de la República (UdelaR).
Estudiantes participantes: Denisse Baldassari, Laura González, Rosina Milán, Lourdes Trindade, Cecilia Barran, Natalia Pintado.

CRSA Un Proyecto Compartido Publi
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3.7.11

EFI: El Taller en Bella Unión

Otro proyecto EFI (Espacios de Formación Integral) está siendo llevado adelante por docentes del Taller
(Gonzalo Balarini, Luciana Echevarría, Rodolfo Martínez, Valentina Soria). Se trata de un trabajo junto a la Colonia Raúl Sendic, en Bella Unión, cuyo resumen publicamos:

Visiones compartidas hacia la radicación de los trabajadores en la Colonia Raúl Sendic Antonaccio

"... entiende el hábitat rural, como un espacio doméstico‐productivo, como un lugar de vida y trabajo vinculado al proyecto socio
‐productivo (Sucro‐alcoholero) que se está implementando en 2.000 ha que el Instituto Nacional de Colonización adquirió para crear la Colonia Raúl Sendic Antonaccio (CRSA) en el año 2008. Desde ese año, Extensión Universitaria desarrolla un proceso de formación con el objetivo de ampliar las capacidades de los colonos para la gestión del proyecto colonizador a través de la implementación de un Centro de Formación Popular CFPBU.
Este proyecto desde este marco tiene como objetivo general abordar la temática del Hábitat Productivo Rural desde la dimensión ambiental, considerando al territorio como soporte productivo, como paisaje identitario de la población además de lugar de asentamiento; y como objetivos específicos:
1. Conocer y analizar la relación que se plantea a partir de la modalidad productiva derivada de la caña de azúcar su implicancia físico-espaciales, socio-económica-productiva, jurídico-institucionales y eco-sistémica -ambiental.
2. Conocer e Identificar las composiciones de los núcleos familiares y de las dinámicas de movilidad del grupo familiar en relación a su cotidianeidad.
3. Estudiar la relación del territorio de la Colonia con su centro de referencia, Bella Unión y su microrregión.
4. Estudiar las Lógicas de instalación de las unidades habitacionales / productivas en el predio o de la Colonia. Esto culminará con una Guía de Recomendaciones que podrá servir de insumo para la elaboración de un futuro Plan Especial de la CRSA.

En una primera etapa el equipo universitario se integrará a las actividades del CFPBU organizados por la Universidad de la República en la Comisión Hábitat y Vivienda. Se organizarán Talleres a través de la participación activa de las familias involucradas tomando en cuenta sus visiones en este emprendimiento. Mediante la definición del alcance y la exploración de alternativas conjuntamente con los pobladores y los organismos responsables, a la vez de observar las especificidades del proyecto participativo como instrumento disciplinar de producción territorial.

Lo siguiente será la realización de Talleres Participativos donde participaran los colonos, estudiantes,integrantes de CFPBU y docentes. En los mismos se reflexionará, de manera colectiva, acerca de la organización de esta nueva colonia vinculada al programa de asentamiento para colonos y a la dinámica del Proyecto Sucro - Alcoholero.
Teniendo en cuenta que la vivienda instalada en el sitio mismo del trabajo y su estrecha relación con actividades que de ello derivan, hacen que la vivienda rural para los colonos sea, además de una unidad de habitación, una unidad de producción, y principalmente, una unidad de cultura.

Importa destacar que la interdisciplinariedad será puesta en práctica tanto desde el trabajo del equipo docente como desde la conformación de los equipos estudiantiles, poniendo en práctica formas y metodologías de abordajes integrales, a partir de la elaboración de propuestas para y con la población colona."
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6.6.11

EFI / Paisajes eficientes y democráticos


Curso EFI: “Hacia la generación de un ambiente ecológica y socialmente sostenible a través de la construcción de paisajes públicos eficientes y democráticos.”

El curso de formación integral (enseñanza, investigación y extensión) se propone la construcción integrada de vínculos entre el diseño de paisajes eficientes –desde el enfoque de la protección y gestión de recursos-, el espacio público y la comunidad local.

Palabras clave: sustentabilidad ambiental / paisaje democrático / paisaje eficiente / espacio público

El proyecto propone un curso interactivo, focalizado en el diseño de espacios públicos donde la sociedad (civil y organizada) participa conjuntamente con estudiantes y docentes en la toma de decisiones de diseño y la definición de programas de uso con un enfoque basado en la sustentabilidad socio ambiental.
Se busca explorar desde la investigación aplicada, una nueva concepción del espacio público a través del diseño y la gestión participativa. Para ello se seleccionarán por parte de los vecinos de la oficina desconcentrada oeste de la ciudad de Maldonado tres espacios de uso colectivo.
Como producto este EFI se plantea alcanzar diseños concretos de espacios públicos y la elaboración de herramientas de gestión que permitan desarrollar un co-manejo de estos espacios.
El curso integra enseñanza, investigación y extensión, con énfasis en la incidencia que tiene el diseño de paisajes colectivos eficientes en la calidad de vida de las personas y en la oportunidad de democratización directa con participación social de base. Se asume que la participación colectiva es una forma válida y deseada de intervenir en el diseño del hábitat y en su gestión, contribuyendo a la apropiación y valoración positiva de los grupos sociales del ambiente compartido, consolidando su identidad e incorporando las problemáticas ambientales a la vida cotidiana.
El paisaje es entendido como emergente de los sistemas naturales y culturales que lo constituyen. Ésta lectura lleva a definir el espacio público como un ecosistema que incluye al ser humano como protagonista en su definición y devenir.
Un paisaje eficiente es un ambiente sostenible abordado multicriterialmente que minimiza el consumo de recursos naturales y que pretende un mínimo nivel de entropía.
Un paisaje democrático implica el enfatizar el valor público del hábitat social en el cual los colectivos involucrados se vinculan proactivamente con los valores de los paisajes, participando en la toma de decisiones asociadas a su diseño y manejo.
La propuesta académica encuentra en los EFI una oportunidad para abordar desde la investigación, la enseñanza y la extensión proactiva la definición y el diseño de paisajes públicos según las dimensiones consideradas (eficiencia, democracia participativa) como práctica proyectual aplicada que involucra nuevos campos instrumentales y epistemológicos en que participan de forma confluyentemente integrada y transversal: el diseño de paisaje, la arquitectura, las ciencias sociales, la agronomía, las ciencias ambientales y los saberes populares.

El curso se inscribe en el CURE, trabajará con un grupo de 20 a 40 estudiantes y tiene como principales destinatarios a los alumnos de la licenciatura de paisaje y educación física, estudiantes de arquitectura, agronomía, ciencias sociales y otros interesados en la temática.

Fecha de comienzo: 30 de Junio
Lugar: CURE – sede Maldonado
Día y hora de clase presencial: viernes de 13 a 17 horas.
Duración total: 8 meses (finalización) en marzo 2012.
Equipo docente: Arq. Rafael Cortazzo, Soc. Ricardo Cetrulo, Arq. Carolina Lecuna, Arq. Paloma Nieto, Nicolás Tachini, Agrónoma Clara Villalba, colaboradora Laura Pirrocco.

Creditización
La carga horaria total prevista es de 4 horas presenciales semanales durante 8 meses y se ha estimado una dedicación mínima igual para actividades no presenciales (de investigación y extensión).
Según lo establecido se propone la asimilación del EFI a los contenidos, disposiciones y créditos académicos correspondientes a un curso opcional, según el referente establecido en “

Universidad de la República. Facultad de Arquitectura. Llamado a propuestas para cursos opcionales” Bases aprobadas por RCF Nº 55 de fecha 15/12/10 que luce en el Exp. Nº 031900-000367-10.

Los cursos opcionales serán tanto ámbitos de formación básica como instancias exploratorias de vocación para el estudiante, con el carácter de complementos de esa formación que incentiven su compromiso personal con el proceso educativo. (…) Estos cursos serán un elemento instrumental y articulador de la necesidad de que el currículo sea permeable a las transformaciones y profundizaciones propias de la disciplina.” (…) La temática de sus contenidos (cursos) surgirá de un amplio espectro de posibilidades. Se referirá a la profundización y ampliación de conocimientos previamente tratados en los cursos obligatorios, a la incorporación de nuevos temas vinculados a los desarrollados en los cursos obligatorios, o a la ampliación del horizonte profesional con conocimientos concurrentes. (…) De acuerdo a las actividades propuestas se priorizará la profundización y ampliación de conocimiento o la formación en tareas de investigación o de extensión. (…) El estudiante podrá proponer para la aceptación como opcional dentro de su curriculum cursos impartidos en otros ámbitos de la Universidad de la República u otras instituciones de enseñanza terciaria (nacionales o extranjeras) con las cuales aquella disponga de Convenios. (…) un crédito equivale a 15 hrs. de dedicación del estudiante, lo cual comprende el trabajo presencial en aula y el de estudio fuera de la misma. A los efectos de calcular los créditos correspondientes a una opcional, se multiplicará por dos las horas semanales de ese curso dedicadas a clase. (…) Las tesinas o trabajos de extensión integrados a una opcional, tendrán un valor de 6 créditos adicionales.”

Por lo expuesto se propone un mínimo de 17 créditos académicos por el cumplimiento integral del EFI.
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